Bir dönem sonra kursiyerlerin bir kısmında aynı soru belirir: eğitmen değiştirmeli miyim? Soru meşrudur ama nedeni ayırmadan cevaplanamaz.
Birinci olası neden platodur. Her öğrenmede ilerlemenin görünmez olduğu dönemler vardır; bu dönem eğitmenle ilgili değildir ve değişiklik onu kısaltmaz.
İkinci neden hedef değişimidir. Klasik repertuvarda çalışan bir kursiyer popüler icraya yönelirse, farklı bir uzmanlık gerekebilir. Bu, meşru ve yaygın bir değişim gerekçesidir.
Üçüncü neden yöntem uyuşmazlığıdır. Kursiyer anlatılanı kavramıyor, aynı yönergeyi aylardır uygulayamıyorsa dil uyuşmuyor demektir.
Dördüncü neden güvendir. Sesle çalışmak kişisel bir alandır; kursiyer kendini rahat hissetmiyorsa ilerleme kurulmaz.
Değişikliği geciktirmemek gerekir ama önce konuşmak gerekir. Çoğu durumda beklenti eğitmene açıkça söylendiğinde program yeniden düzenlenir.
Değişiklik yapılacaksa geçiş düzenli olur: mevcut repertuvar tamamlanır, ölçüm ve hedefler yazılı olarak aktarılır. Sık eğitmen değiştirmek ise ilerlemeyi doğrudan yavaşlatır; her yeni eğitmen ilk haftaları ölçmeye ayırır. Derslerimizde kursiyer ve eğitmen eşleşmesi, tanışma dersinin ardından ve gerektiğinde yeniden değerlendirilir.